記者盧逸峰／台北報導

政府近年投入許多預算建構校園網路及人人有平板的政策，但每個學生都有平板就是公平？出身自科技領域的AI專家、新科立委葛如鈞點出關鍵是「平板裡要搭載什麼樣的數位工具？」如果政府不投入足夠的預算，進行軟體上的「數位平權」，未來學生的分類將很可能變成使用付費版、使用免費版、和根本不會使用AI的區別，經濟條件所造成的差異，將更加直接反映在學生的各方面表現上。

葛如鈞指出，教育部近3年來補助學校採購軟體的預算，一年大約只有8億，以122億的數位學習預算來看，只占6%，就算用32億來計算，也只占數位學習預算的4分之1，軟硬體間的預算規模落差過大，明顯失衡，他呼籲教育部向行政院爭取，擴大對學校軟體採購補助的預算規模，縮小城鄉教育資源差距。

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葛如鈞示警，在數位教育方面，政府過度「重硬輕軟」，恐演變為另一種M型化教育落差。例如，當學生想要查詢什麼是「母湯」的時候，免費版ChatGPT3.5回答：「母湯」是一個俚語，用來表示某件事情或情況很糟糕或混亂，就像媽媽做的湯一樣雜亂無章；當我們一樣拿「母湯」來問付費版ChatGPT4，它的回答好非常多：「母湯」在台語俚語中其實是「沒有」的意思，還講出正確的用字其實是「毋通」，表達否定或拒絕的情境。

葛如鈞強調，如果政府不投入足夠的預算，進行軟體上的「數位平權」，未來學生的分類將很可能變成使用付費版、使用免費版、和根本不會使用AI的區別，經濟條件所造成的差異，將更加直接反映在學生的各方面表現上。

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